"Literarische Bildung": Von der Muendigkeit zur Muedigkeit? Eine notwendige Replik zur Ergaenzung des Beitrags von Guenter Waldmann.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Lecke, Bodo
Titel	"Literarische Bildung": Von der Muendigkeit zur Muedigkeit? Eine notwendige Replik zur Ergaenzung des Beitrags von Guenter Waldmann.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 42 (1990) 5, S. 86-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Deutschunterricht; Literarische Erziehung
Abstract	Guenter Waldmanns Artikel "Literarische Bildung als produktive literarische Erfahrung - ein alternatives Konzept" (Der Deutschunterricht 5(1990), S. 80-85) wird Reduktionismus vorgeworfen. Der Zentralbegriff der "(literarischen) Bildung" werde mit produktorientierten Methoden in eins gesetzt, so dass es zu einer Vermengung der systematisch und kategorial unterschiedenen Ebenen von Didaktik und Methodik komme. Bei grundsaetzlicher Zustimmung zu Waldmanns Konzept erscheint eine Ergaenzung angebracht. Als wichtigstes Bindeglied zwischen verschiedenen und nicht gegeneinander auszuspielenden Konzeptionen von Deutschunterricht (produktorientiert vs. politisch vs. kritisch) gilt H. J. Heydorns Versuch einer "Rekonstruktion" der aufgeklaert- idealistischen, fruehbuergerlichen Tradition Humboldts.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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