Diversitätsbezogene Einstellungen von Lehramtsstudierenden. Eine quantitative Untersuchung.

Autor/in	Bello, Bettina
Titel	Diversitätsbezogene Einstellungen von Lehramtsstudierenden. Eine quantitative Untersuchung.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden (2020), XIV, 195 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Leuphana Universität Lüneburg, 2018.
Reihe	Research
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 181-195; Abbildungen 15
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-27803-X; 978-3-658-27803-8; 978-3-658-27804-5
DOI	10.1007/978-3-658-27804-5
Schlagwörter	Fragebogen; Einstellung (Psy); Lehrerzimmer; Schulklasse; Lehrer; Lehramtsstudent; Schüler; Interkulturalität; Interkulturelle Kompetenz; Wissenserwerb; Mehrsprachigkeit; Migrationshintergrund; Zielgruppenarbeit; Heterogenität; Professionalität; Deutschland
Abstract	Mit zunehmender Vielfalt im Klassenzimmer gewinnt die pädagogische Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Bereich Diversität und Intersektionalität an Bedeutung. Die Autorin nimmt die bildungspolitische Debatte zur normativen Forderung nach mehr Lehrkräften mit Migrationshintergrund an Schulen zum Ausgangspunkt ihrer Untersuchung. Interkulturelle Kompetenzen von Lehrenden mit und ohne migrationsbezogenen Erfahrungen könnten bei der Bewältigung von pädagogisch-didaktischen Aufgaben bei Herausforderungen an Schulen eine besondere Rolle spielen. Die Autorin befragt Lehramtsstudierende zu ihrer Migrationsgeschichte und untersucht, inwiefern die Studierenden über die universitäre Ausbildung in die Lage versetzt werden, sich entsprechende diversitätsbezogene Kompetenzen anzueignen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3