Das finanzielle Profil der deutschen Bildungszusammenarbeit. Eine Analyse der Normen und Realitäten internationaler Bildungspolitik.

Autor/inn/en	Scheunpflug, Annette; Wenz, Mark; Wirth, Carsten
Titel	Das finanzielle Profil der deutschen Bildungszusammenarbeit. Eine Analyse der Normen und Realitäten internationaler Bildungspolitik. Paralleltitel: The financial profile of German development policy in the field of education. An analysis of norms and realities of international education policy.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22 (2019) 5, S. 1203-1223Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-018-0843-x
Schlagwörter	Bildung; Transfer; Auswertung; Bildungssystem; Bildungspolitik; Region; Datenbank; Entwicklungspolitik; Entwicklungszusammenarbeit; Internationale Zusammenarbeit; Ausgaben; Finanzen; Analyse; Deutschland
Abstract	Im Rahmen entwicklungspolitischer Diskurse wird der Bildungspolitik in der Regel eine besondere Bedeutung beigemessen. Schließlich wird die Bildungspolitik als ein zentraler Motor für die gesellschaftliche und wirtschaftliche Entwicklung angesehen. In politischen Papieren wird dies immer wieder hervorgehoben und dabei sowohl die Bedeutung der Grundbildung als auch die Bedeutung der Förderung von Bildung in Subsahara-Afrika als Priorität benannt. Es ist bisher nicht untersucht, ob und inwiefern diese Rhetorik sich auch in den tatsächlichen Finanztransfers zeigt. In diesem Artikel wird der Frage nachgegangen, welche Rolle der Bildungssektor im Kontext entwicklungspolitischer Finanztransfers spielt und ob und in welcher Form in der deutschen Entwicklungszusammenarbeit Bildungsfragen Berücksichtigung finden. (DIPF/Orig.). In discourses around development policy, a particular importance is given to education. Education is considered a key driver for social and economic development. In policy papers, the importance of basic education as well as education in sub-Saharan Africa as a priority is emphasized. However, it has not yet been examined whether and to what extent this rhetoric is reflected in actual financial transfers. In this article, the role of the education sector in the context of financial transfers in the field of development cooperation is investigated. To what extent are education issues taken into account in the finances of German development cooperation? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3