Historische Orientierung im Geschichtsunterricht.

Autor/in	Ammerer, Heinrich
Titel	Historische Orientierung im Geschichtsunterricht.
Quelle	Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag (2019), 76 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kleine Reihe Geschichte
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 71-76
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7344-0866-0; 978-3-7344-0866-3
Schlagwörter	Wissen; Kognition; Urteilsfähigkeit; Bedingung; Bewertung; Geschichtsunterricht; Kausalität; Kognition; Orientierung; Wissen; Praxisbezug; Urteilsfähigkeit; Vergangenheit; Unterrichtsbeispiel; Orientierung; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Vergangenheit; Kausalität; Zeitbegriff; Anwendungsbeispiel; Bedingung; Bewertung; Darstellungsform; Praxisbezug
Abstract	Geschichtsunterricht soll historische Orientierung ermöglichen. Komplexe Gegenwartsphänomene und ihre Entstehung sollen begreifbar, die Problemlösungen früherer Generationen für das eigene Leben erschließbar, die eigenen Handlungsoptionen am positiven und negativen historischen Vorbild geschärft werden. Die Erfahrungen der Vergangenheit sollen auf die Zukunft vorbereiten. Dieser unterrichtspraktisch angelegte Band fragt nach den Fähigkeiten und Wissensbeständen, die Schülerinnen und Schüler dazu benötigen. Anhand von praktischen Anwendungsbeispielen werden Basisoperationen der Kausalitätszuschreibung, der Bedeutungszuweisung, des historischen Vergleichs, der Unterscheidung von Zeit- sowie Erzählebenen, der Perspektivenübernahme sowie des historischen Urteilens und Bewertens veranschaulicht. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3