Fachkulturen des Deutsch- und Mathematikunterrichts bei Schülerinnen mit und ohne Migrationshintergrund. Ergebnisse eines Projekts Forschenden Lernens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Susteck, Sebastian; Rolka, Katrin
Titel	Fachkulturen des Deutsch- und Mathematikunterrichts bei Schülerinnen mit und ohne Migrationshintergrund. Ergebnisse eines Projekts Forschenden Lernens.
Quelle	Aus: Susteck, Sebastian (Hrsg.): Empirische Untersuchungen zu Deutschunterricht und Migration. Frankfurt am Main: Peter Lang Edition (2017) S. [211]-258Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik. 35
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-631-68112-7; 978-3-631-68112-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Narratives Interview; Gesamtschule; Schüler; Unterrichtsfach; Deutschunterricht; Sprache; Mathematikunterricht; Migrationshintergrund; Relevanz; Bochum; Deutschland
Abstract	In order to learn something about the perceptions students have of different subjects in school, high school students at German Gesamtschulen were asked to talk about their memories of lessons in German and mathematics. The paper analyzes their answers. In doing so, it also takes into account whether the students had a migrant background or not. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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