Sprachförderung im Kontext von Mehrsprachigkeit.

Autor/inn/en	Sander, Andreas; McElvany, Nele
Titel	Sprachförderung im Kontext von Mehrsprachigkeit.
Quelle	Aus: McElvany, Nele (Hrsg.); Jungermann, Anja-Kristin (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.); Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.): Ankommen in der Schule. Chancen und Herausforderungen bei der Integration von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung. Münster; New York: Waxmann (2017) S. 97-113Verfügbarkeit
Reihe	IFS-Bildungsdialoge. 1
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3556-0; 978-3-8309-3556-8
Schlagwörter	Bildungssystem; Förderungsmaßnahme; Sprachförderung; Mehrsprachigkeit; Forschungsstand; Effektivität; Intervention; Organisation; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich vor dem Hintergrund der Bedeutung sprachlicher Kompetenzen und der Situation mehrsprachiger Kinder und Jugendlicher in Deutschland im Folgenden zunächst mit ausgewählten theoretischen Positionen und empirischen Befunden zu Mehrsprachigkeit. Anschließend werden Erkenntnisse zum organisatorischen Umgang mit Mehrsprachigkeit in Bildungssystemen sowie Beispiele effektiver Interventions- und Förderansätze auf weiteren Ebenen vorgestellt. Internationale Metaanalysen bilden hierbei die Basis der Darstellung und werden durch Studien aus dem deutschsprachigen Raum ergänzt. Im Fazit werden die Limitationen bisheriger Forschung diskutiert und mit Blick auf die Bildungspraxis forschungsbezogene Desiderate benannt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3