Pädagogische Integrationsarbeit. Konzepte, Strukturmerkmale und Ausbildungsanforderungen der schulischen Arbeit mit geflüchteten Jugendlichen.

Autor/in	Matysiak, Ulf
Titel	Pädagogische Integrationsarbeit. Konzepte, Strukturmerkmale und Ausbildungsanforderungen der schulischen Arbeit mit geflüchteten Jugendlichen.
Quelle	Aus: McElvany, Nele (Hrsg.); Jungermann, Anja-Kristin (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.); Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.): Ankommen in der Schule. Chancen und Herausforderungen bei der Integration von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung. Münster; New York: Waxmann (2017) S. 87-96Verfügbarkeit
Reihe	IFS-Bildungsdialoge. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3556-0; 978-3-8309-3556-8
Schlagwörter	Soziale Integration; Jugend; Kind; Schule; Regelklasse; Übergang; Außerunterrichtliche Betreuung; Geringfügige Beschäftigung; Qualifikation; Berufsberatung; Elternarbeit; Erfahrungsbericht; Unterstützung; Flüchtling; Deutschland
Abstract	Aus der Perspektive der Bildungsinitiative Teach First Deutschland berichtet der Autor davon, welche Strukturen und Konzepte für die pädagogische Arbeit mit geflüchteten Jugendlichen wirksam scheinen und welche Anforderungen an die Ausbildung der Lehrenden damit verknüpft sind. Dabei hebt er besonders die Bedeutung der sozialen Integration, die Diagnose schulischer Vorerfahrungen, die Elternarbeit sowie die Berufswegeplanung hervor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3