Interpersonale Koordination. Perspektiven auf mikroprozessuales Handeln beim gemeinsamen Musizieren im Unterricht.

Autor/in	Hellberg, Bianca
Titel	Interpersonale Koordination. Perspektiven auf mikroprozessuales Handeln beim gemeinsamen Musizieren im Unterricht. Paralleltitel: Interpersonal coordination. Micro-procedural action during joint music making in the classroom.
Quelle	Aus: Weidner, Verena (Hrsg.); Rolle, Christian (Hrsg.): Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung. Practices and Discourses from the Perspective of Music Educational Research. Münster: Waxmann (2019) S. 119-136 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 40
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4048-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-207089
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Handlung; Interpersonale Interaktion; Primarbereich; Sekundarbereich; Unterrichtspraxis; Videoaufzeichnung; Unterricht; Instrumentalunterricht; Musikpädagogik; Musikunterricht; Musizieren; Koordination
Abstract	This article presents an empirical study on interpersonal coordination processes during joint music making in instrumental group lessons at school. The focus of the study was on micro-procedural action in the classroom situation that was examined videographically. Results indicate that in these learning situations, creating a suitable environment for joint music making was more important than special strategies of engendering coordination. A proposal is therefore made for a specifically designed interactive space. Finally, the practical use of the results is discussed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Professur für Musikpädagogik an der NORD Universität Levanger
Update	2020/2