Learning Analytics im Hochschulkontext.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ifenthaler, Dirk; Schumacher, Clara
Titel	Learning Analytics im Hochschulkontext.
Quelle	In: Wirtschaftswissenschaftliches Studium, 45 (2016) 4, S. 176-181 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-1650; 1982-047X
DOI	10.15358/0340-1650-2016-4-176
Schlagwörter	Mediendidaktik; Medienpädagogik; Lernprozess; Hochschullehre; Deutschland
Abstract	Learning Analytics verwendet dynamisch generierte Daten von Lernenden und Lehrenden und Lernumgebungen, mit dem Ziel der Optimierung von Lernprozessen und Lernumgebungen. Die Implementation solcher System erfordert interdisziplinäre Forschungszugänge mit Bezügen zur Lehr- und Lern-Forschung, Informatik und Statistik. Vor diesem Hintergrund werden exemplarisch drei Anwendungsszenarien von Learning Analytics im Hochschulkontext vorgestellt sowie dessen Nutzen und Grenzen kritisch betrachtet. (Orig.). Learning Analytics uses dynamic information of about learners and teachers for optimization learning processes and learning environments. The implementation of such systems requires interdisciplinary research from learning sciences, computer science, and statistics. Three applications are presented and benefits and challenges of learning analytics in higher education are discussed.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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