Die Studie ICILs 2018 im Überblick. Zentrale Ergebnisse und mögliche Entwicklungsperspektiven.

Autor/inn/en	Eickelmann, Birgit; Bos, Wilfried; Labusch, Amelie
Titel	Die Studie ICILs 2018 im Überblick. Zentrale Ergebnisse und mögliche Entwicklungsperspektiven.
Quelle	Aus: Eickelmann, Birgit (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.); Gerick, Julia (Hrsg.); Goldhammer, Frank (Hrsg.); Schaumburg, Heike (Hrsg.); Schwippert, Knut (Hrsg.); Senkbeil, Martin (Hrsg.); Vahrenhold, Jan (Hrsg.): ICILS 2018 #Deutschland. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking. Münster; New York: Waxmann (2019) S. 7-31 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4000-5; 978-3-8309-9000-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-183196
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Fragebogen; Vergleich; Problemlösen; Test; Deutschland; Hamburg; Lehrer; Test; Computer; Problemlösen; Schulleistung; Schulleistungsmessung; Entwicklung; Internationaler Vergleich; Bildungsforschung; Fragebogen; Modul; Modellierung; Vergleich; Zyklus; Zusammenfassung; Empirische Forschung; Ergebnis; Informationskompetenz; Schuljahr 08; Lehrer; Schülerbefragung; Schulleistung; Schulleistungsmessung; Computer; Computerkenntnisse; Informationskompetenz; Internationaler Vergleich; Entwicklung; Ergebnis; Modellierung; Modul; Studie; Zusammenfassung; Zyklus; Studie; Deutschland; Hamburg
Abstract	Im vorliegenden Kapitel, das der ausführlichen Berichterstattung für ICILS 2018 vorangestellt ist, werden zunächst überblicksartig die zentralen Informationen zum Forschungsdesign sowie zur Durchführung der Studie ICILS 2018 in Deutschland zusammengestellt. Daran schließt sich die Zusammenfassung ausgewählter zentraler Ergebnisse der Studie ICILS 2018 für Deutschland im internationalen Vergleich an. Auf der Grundlage der Ergebnisse der ICILS-2018-Studie werden zum Abschluss des vorliegenden Kapitels mögliche Entwicklungsperspektiven für Deutschland formuliert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2