Wirksamkeit als Argument.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Krüger, Jens Oliver (Hrsg.); Müller, Thomas (Hrsg.)
Titel	Wirksamkeit als Argument.
Quelle	Halle-Wittenberg: Martin-Luther-Universität (2019), 121 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Wittenberger Gespräche. 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-750267-03-9
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-183067
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Wissen; Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Experimentelle Psychologie; Bildungspolitik; Schulentwicklung; Schulinspektion; Beratung; Ratgeberliteratur; Rhetorik; Geschichte (Histor); Sonderpädagogik; Flüchtlingshilfe; Argument; Evidenz; Wirksamkeit
Abstract	Wirksamkeitsversprechen, -vermutungen und -erwartungen spielen in der pädagogischen Reflexionstradition sowie im zeitgenössischen Diskurs von Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung eine wesentliche Rolle. Wirksamkeit wird überall dort zu einem Argument, wo mögliche Gegenhorizonte wie Unwirksamkeit, Wirkschwäche oder Nebenwirkungen zu erwarten sind. Die Beiträge des Bandes reflektieren die Vielgestaltigkeit, in der Wirksamkeit im pädagogischen Kontext als Argument eingesetzt wird. Dabei zeigt sich, wie sich die moderne Pädagogik in der Beschäftigung mit ihren Wirksamkeitsargumentationen notwendig selbst zum Thema wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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