Intersystemische Akteurskonstellationen - Analyse der Handlungsmotivation außerschulischer Akteur_innen.

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Autor/in	Hartmann, Natalie
Titel	Intersystemische Akteurskonstellationen - Analyse der Handlungsmotivation außerschulischer Akteur_innen.
Quelle	Tübingen: Universitätsbibliothek Tübingen (2018), 228 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2017.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.15496/publikation-21174
URN	urn:nbn:de:bsz:21-dspace-797767
Schlagwörter	Beziehung; Bildungssystem; Bildungspolitik; Bildungsverwaltung; Ganztagsschule; Motivation; Differenzierung; Logik; Dissertation; Analyse; Kopplung; Theorie; Akteur; Kooperationspartner
Abstract	In der Arbeit werden intersystemische Akteurskonstellationen an Ganztagsschulen analysiert. Es wird untersucht, welche Koordinierungsmechanismen diesen zugrunde liegen und welche Handlungsmotivationen außerschulische Akteur_innen dazu bewegt, sich an Kooperationspartnerschaften an Schulen zu beteiligen. Auf Grundlage der Governance-Forschung und der akteurzentrierten Differenzierungstheorie werden Expert_inneninterviews sechs ausgewählter Schulnetzwerke inhaltsanalytisch ausgewertet. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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