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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enSaßnick-Lotsch, Wendelgard; Rebel, Karlheinz
TitelLernen durch Lesen unterstützt durch traditionelle Lernmedien - und Lernen mit Hilfe digitaler Medien.
QuelleAus: Karpa, Dietrich (Hrsg.); Eickelmann, Birgit (Hrsg.); Grafe, Silke (Hrsg.): Digitale Medien und Schule. Zur Rolle digitaler Medien in Schulpädagogik und Lehrerbildung. Immenhausen bei Kassel: Prolog-Verlag (2013) S. 110-128Verfügbarkeit 
ReiheTheorie und Praxis der Schulpädagogik. 19
BeigabenLiteraturangaben S. 127-128
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN3-934575-75-7; 978-3-8474-1428-5; 978-3-934575-75-2
SchlagwörterMethode; Lernen; Elektronisches Buch; Schulbuch; E-Learning
Abstract"Keine Bildung ohne Medien" lautete das Motto der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft auf ihrem Podium im Jahr 2012. Dies dürfte für alle Bildungsbemühungen gelten, ob deren Betonung nun stärker auf der Vermittlung von Fachwissen liegt, denn ohne Wissen gibt es auch keine Bildung, oder die von eher ganzheitlichen Ansätzen ausgehen (Persönlichkeitsentwicklung), die wir vor allem im Zusammenhang mit Bildung zu sehen gewohnt sind. Was uns aber heute vor allem beschäftigt, ist die Frage, welche Rolle dabei dem Lernen zukommt und wie es zu betreiben ist. Dass dabei Lesen eine Schlüsselrolle spielt, ist Konsens. Eher offen und viel diskutiert ist dagegen die Frage: Welche Medien erbringen den besten didaktischen Mehrwert: die traditionellen schriftlichen bzw. gedruckten oder die digitalen, die im Mittelpunkt vieler Diskussionen stehen. Zur Beantwortung dieser - für manche noch offenen - Frage möchten die folgenden Überlegungen einen Beitrag leisten. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonLeibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update2015/1
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