Auf dem langen Weg zu einer nutzenstiftenden wissenschaftlichen Didaktik.

Autor/in	Schlutz, Erhard
Titel	Auf dem langen Weg zu einer nutzenstiftenden wissenschaftlichen Didaktik.
Quelle	In: Report : Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 30 (2007) 2, S. 21-32 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-4166
DOI	10.3278/23/3002w021
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-52397-1 urn:nbn:de:0111-opus-25185
Schlagwörter	Empirische Forschung; Handlung; Erwachsenenbildung; Handlung; Wissenschaft; Didaktik; Alltagswissen; Theoriebildung; Empirische Forschung; Alltagswissen; Didaktik; Geschichte (Histor); Wissenschaft; Erwachsenenbildung; Theoriebildung
Abstract	Die hier in Augenschein genommenen Texte von Horst Siebert und Johannes Weinberg zu didaktischen Fragen der Erwachsenenbildung umfassen nahezu den gesamten Erscheinungszeitraum des REPORT. Vor diesem Hintergrund geht der Autor der Frage nach, welchen Beitrag die ausgewählten Texte und damit die Zeitschrift zur Entwicklung der Erwachsenenbildungswissenschaft liefern und welche Auseinandersetzungen der Disziplin sich darin wiederfinden. Aufgezeigt werden der erreichte Stand und künftige Perspektiven einer didaktischen Theoriebildung im Kontext historischer Vergewisserung, der Arbeit an Grundbegriffen, der empirischen Forschung und der Berücksichtigung didaktischen Alltagswissens und Handelns - Aufgaben, wie sie Horst Siebert schon 1982 der Weiterentwicklung einer wissenschaftlichen Didaktik gestellt hat.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2007/4