Vermittlung von Reflexionskompetenz im dualen Studium. Das Modul "Berufsrollenreflexion" an der FHöV NRW.

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Autor/in	Schophaus, Malte
Titel	Vermittlung von Reflexionskompetenz im dualen Studium. Das Modul "Berufsrollenreflexion" an der FHöV NRW.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] K. Entwicklung von Rahmenbedingungen und Studiensystemen. 3. Employability und Citizenship. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2019) K 3.5, S. 109-126Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Lehre; Staat; Wissenschaft; Berufsbegleitendes Studium; Verwaltungswissenschaft; Hochschule; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Insbesondere in dualen Studiengängen gewinnt die Berufsreflexion an Bedeutung. Dabei kommen Reflexionsmethoden zum Einsatz, um Berufspraktika professionell zu begleiten und Studierenden die Möglichkeit zu geben, ihre Berufsrolle frühzeitig zu entwickeln und zu klären. Die Vermittlung von Reflexionskompetenz wird in diesem Beitrag am Beispiel des Studiengangs der Polizei in Nordrhein-Westfalen dargestellt. Für Hochschulen sind solche begleitenden Reflexionsformate oftmals eine Herausforderung, da Reflexionsprozesse spezifische Rahmen- und Lernbedingungen erfordern, die nicht immer leicht in die Studienabläufe zu integrieren sind. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2020/2

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