Zur Konstituierung der 'Unterstufe' in der Pflichtschule der SBZ/DDR. Eine schulgeschichtliche Darstellung mit historisch und international vergleichenden Bezügen.

Autor/in	Geißler, Gert
Titel	Zur Konstituierung der 'Unterstufe' in der Pflichtschule der SBZ/DDR. Eine schulgeschichtliche Darstellung mit historisch und international vergleichenden Bezügen. Paralleltitel: The 4-year ongoing "Unterstufe" in the compulsory full-time schools of the Soviet Occupied Zone and the German Democratic Republic : Remarks on the history of schooling.
Quelle	In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 12 (2019) 2, S. 343-356Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 355-356
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-3553; 2523-3181
DOI	10.1007/s42278-019-00048-5
Schlagwörter	Leistungssteigerung; Schulsystem; Schulgeschichte; Schulorganisation; Pflichtschule; Schulform; Grundschule; Volksschule; Schülerleistung; Lehrplan; Deutschunterricht; Fachunterricht; 20. Jahrhundert; Deutschland-DDR; Deutschland-Sowjetische Besatzungszone
Abstract	Grundlegende Bildung für alle war im Schulsystem der DDR bis in die 1960er Jahre der Auftrag einer achtjährigen "Grundschule", der danach im Rahmen einer zehnklassigen "Polytechnischen Oberschule" erfüllt werden sollte. Verbunden mit übergreifenden schulgeschichtlichen Aspekten geht der Beitrag der lehrplaninhaltlichen Gestaltung und dem Leistungsanspruch der "Unterstufe" in der Pflichtschule der DDR nach. (DIPF/Orig.). Until the 1960ties, basic education for all students was considered to be the task of the 8-years ongoing primary school within the East German school system. Thereafter it had to be accomplished by the 10-years ongoing compulsory full-time school, the so called "polytechnical grammar school". Also referring to general aspects of the history of schooling, the paper analyzes the organization of curriculum and standards of achievement within the "Unterstufe" of GDRs primary schools. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2