Spannungsfelder der Lehrerbildung. Beiträge zu einer Reformdebatte.

Sonst. Personen	Doff, Sabine (Hrsg.)
Titel	Spannungsfelder der Lehrerbildung. Beiträge zu einer Reformdebatte.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019), 197 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2333-0; 978-3-7815-2333-3
Schlagwörter	Bildungsziel; Digitale Medien; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Ausländerpädagogik; Unterrichtsmodell; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Mehrsprachigkeit; Einwanderungsland; Internationalisierung; Ausbildungsziel; Professionalisierung; Hochschulbildung; Praxissemester; Diskurs; Habitus; Herausforderung; Portfolio; Praxisbezug; Reform; Bremen; Deutschland
Abstract	Seit Beginn des 21. Jahrhunderts erfährt die Lehrerbildung verstärkte Aufmerksamkeit, u.a. durch Schulleistungsvergleiche, Meta-Studien oder Förderprogramme wie die Qualitätsoffensive Lehrerbildung. In der Diskussion über deren Reform wird zweifach argumentiert: Zum einen werden zentrale gesellschaftliche Herausforderungen identifiziert, auf die das Bildungssystem, d.h. auch die Lehrkräfte angemessen zu reagieren hätten. Zum anderen wird auf innersystemische Probleme verwiesen, die im Zuge der Professionalisierung des Lehrerberufs entstanden sind und deren Lösung schon lange drängt. Es zeigt sich, dass System und Praxis der Lehrerbildung durch verschiedene Spannungsfelder charakterisiert sind; drei davon (Ziele - Verortung, gesellschaftliche Herausforderungen - systemische Persistenz, Globalisierung - Partikularisierung) werden in diesem Band näher beleuchtet. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2