Mit Musik durch die Schulzeit? Chancen des Schulprogramms JeKi

Sonst. Personen	Schwippert, Knut (Hrsg.); Lehmann-Wermser, Andreas (Hrsg.); Busch, Veronika (Hrsg.)
Titel	Mit Musik durch die Schulzeit? Chancen des Schulprogramms JeKi - Jedem Kind ein Instrument. 1. Auflage.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2019), 189 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3866-7; 978-3-8309-3866-8; 978-3-8309-8866-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Längsschnittuntersuchung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Skalierung; Bildungschance; Bewältigung; Fähigkeit; Wohlbefinden; Kindheit; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Förderung; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Schulentwicklung; Schulprogramm; Übergang; Erfolgskontrolle; Gesundheit; Musikinstrument; Musikunterricht; Gerechtigkeit; Kulturelle Aktivität; Alltag; Wirkung; Deutschland; Hamburg; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Übergang von der Grundschule in weiterführende Schulen verändert auch die Bedingungen, unter denen Kinder an dieser Schwelle musikalisch aktiv sind. Welche Angebote können sie für sich nutzen? Welche Wirkungen haben diese musikalischen Praktiken auf sie? Hat das musikbezogene Grundschulprogramm JeKi (Jedem Kind ein Instrument) Auswirkungen auf die musikalischen Praktiken in der Sekundarschule? Der Band greift Befunde der an Grundschulen durchgeführten SIGrun-Studie (JeKi-Begleitforschung) auf und führt die Betrachtungen im Projekt WilmA für die Klassenstufen 5 bis 7 weiter. Hierbei stehen insbesondere jene Schülerinnen und Schüler im Fokus, die in der Grundschule an JeKi teilgenommen haben. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2