Ist Inklusion gescheitert oder kann sie gerettet werden? Praxis und Perspektiven für die Schule. 1. Auflage.

Autor/in	Höchst, Thomas
Titel	Ist Inklusion gescheitert oder kann sie gerettet werden? Praxis und Perspektiven für die Schule. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2019), 142 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-6139-3; 978-3-7799-6139-0
Schlagwörter	Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Schule; Schulentwicklung; Schulorganisation; Schulprogramm; Lehrerausbildung; Disziplin (Ordnung); Kooperatives Lernen; Differenzierung; Unterrichtsgestaltung; Inklusion; Studieninhalt; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Bestandsaufnahme; Erfahrungsbericht; Heterogenität; Konzeption; Praxisbezug; Schwierigkeit; Umsetzung
Abstract	Inklusion ist und bleibt das bildungsrelevanteste Schlagwort. Dies ist zunächst positiv, weil damit eine wichtige Diskussion zum Umgang mit der zunehmenden Heterogenität stattfindet. Es gibt aber auch viele negative Aspekte, weil häufig Lehrerinnen und Lehrer sich genau mit dieser Aufgabe überfordert und alleingelassen fühlen. Hier setzt dieses Buch an und greift 10 Jahre inklusive Erfahrung des Autors von der Leitung einer inklusiven Schule bis zur Durchführung zahlreicher Studientage und Vorträge in ganz Deutschland an Schulen, Studienseminaren, Universitäten und öffentlichen Einrichtungen auf. Der Autor gibt ehrlich weiter, wie er Inklusion in der täglichen Praxis erlebt, kritisch wieder, welche Ansätze bereits umgesetzt werden und was heute noch fehlt, und er gibt darüber hinaus viele konkrete, praxistaugliche Ideen und Vorschläge zum zukunftsweisenden Thema Inklusion. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2