Soziale Kompetenzen als Gegenstand der Berufsvorbereitung. Die Förderung von ausbildungsrelevantem Verhalten im Unterricht an beruflichen Schulen.

Autor/in	Thielen, Marc
Titel	Soziale Kompetenzen als Gegenstand der Berufsvorbereitung. Die Förderung von ausbildungsrelevantem Verhalten im Unterricht an beruflichen Schulen.
Quelle	Aus: Budde, Jürgen (Hrsg.); Weuster, Nora (Hrsg.): Erziehung in Schule. Persönlichkeitsbildung als Dispositiv. Wiesbaden, Germany: Springer VS (2018) S. 115-135 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaftliche Edition: Persönlichkeitsbildung in Schule
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-19005-1; 978-3-658-19005-7; 978-3-658-19006-4
DOI	10.1007/978-3-658-19006-4_6
Schlagwörter	Erziehung; Umgangsform; Persönlichkeitsbildung; Verhaltenstraining; Schule; Schüler; Disziplin (Ordnung); Soziale Kompetenz; Berufsreife; Ausbildungseignung; Berufsvorbereitung; Berufsbildendes Schulwesen; Berufsschule; Deutschland
Abstract	Ausgehend vom Diskurs um die gestiegene Bedeutung von sozialen Kompetenzen in der Berufsausbildung geht der Beitrag der Frage nach, inwiefern und auf welche Weise in berufsvorbereitendem Unterricht an beruflichen Schulen Einfluss auf das Verhalten der Jugendlichen genommen wird und welche Vorstellungen zu, ausbildungsreifem' Verhalten in einer entsprechenden, Persönlichkeitserziehung' auf der Mikroebene von Unterricht sichtbar werden. Nachdem zunächst auf die aktuelle Bedeutung von sozialen Kompetenzen am Übergang von der Schule in die berufliche Bildung eingegangen wird, wird im zweiten Schritt die unterrichtliche Förderung von mit, Ausbildungsreife' assoziierten Persönlichkeitsmerkmalen in der Berufsvorbereitung an beruflichen Schulen in einer praxistheoretischen und machtanalytischen Perspektive beleuchtet. Der empirische Teil des Beitrags beschreibt die zugrundeliegende qualitativ-explorative Studie und skizziert die unterrichtliche Adressierung jugendlichen Verhaltens in der schulischen Berufsvorbereitung exemplarisch am Beispiel von, guten' Umgangsformen als einer wesentlichen Dimension von, Ausbildungsreife'. Daran anknüpfend wird das in der Studie sichtbar gewordene vorläufige Portfolio an Praktiken der Förderung ausbildungsrelevanten Verhaltens in Bildungsgängen an beruflichen Schulen skizziert, das die Grundlage für ein breiter angelegtes Forschungsvorhaben darstellt, auf das abschließend ein Ausblick gegeben wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2