Die Bedeutung der Eingangsvoraussetzungen in Mathematik und Deutsch sowie kognitiver Grundfähigkeiten für kaufmännisches Wissen und Können.

Autor/inn/en	Holtsch, Doreen; Rohr-Mentele, Silja; Dettwiler, Nadya; Sticca, Fabio; Eberle, Franz
Titel	Die Bedeutung der Eingangsvoraussetzungen in Mathematik und Deutsch sowie kognitiver Grundfähigkeiten für kaufmännisches Wissen und Können.
Quelle	Aus: Leiß, Dominik (Hrsg.); Hagena, Maike (Hrsg.); Neumann, Astrid (Hrsg.); Schwippert, Knut (Hrsg.): Mathematik und Sprache. Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen. Münster; New York: Waxmann (2017) S. 189-212Verfügbarkeit
Reihe	Sprachliche Bildung. 3
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3611-7; 978-3-8309-3611-4
Schlagwörter	Grundbildung; Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Kognitive Kompetenz; Kompetenzerwerb; Itemanalyse; Test; Testverfahren; Lernerfolg; Lernvoraussetzungen; Deutsch; Kaufmännisches Rechnen; Mathematik; Computerunterstütztes Verfahren; Berufsausbildung; Berufsschule; Kaufmännische Ausbildung; Auszubildender; Schweiz
Abstract	Bisher wurde in der Deutschschweiz noch nicht empirisch untersucht, welche konkreten Mathematik- und Deutschkompetenzen im kaufmännischen Bereich eingesetzt werden und welche Elemente für Lernende zu einer sprachlichen oder mathematischen Schwierigkeit werden können. Der vorliegende Beitrag möchte die bisherigen Forschungsergebnisse um diese Perspektive ergänzen. Er gibt Aufschluss darüber, (a) über welche Mathematik- und Deutschkompetenzen sowie kognitiven Fähigkeiten Lernende bei Aufnahme ihrer kaufmännischen Ausbildung verfügen, (b) wie das kaufmännische Wissen und Können von Lernenden am Ende der Ausbildung ausgeprägt ist und (c) welche Rolle Mathematik- und Deutschkompetenzen sowie kognitive Fähigkeiten zu Beginn der Ausbildung für ausgewählte kaufmännische Aufgaben am Ende der Ausbildung spielen. Zur Beantwortung dieser Fragen wurden Lernende aus 82 Klassen in der Deutschschweiz zu Beginn ihrer dreijährigen kaufmännischen Ausbildung zu ihren Mathematik- und Deutschkompetenzen und kurz vor dem Abschluss ihrer Ausbildung in ihrem kaufmännischen Wissen und Können getestet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2