Wortschatzarbeit. Sprachanfänger im DaZ-Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Goldenstein, Marina
Titel	Wortschatzarbeit. Sprachanfänger im DaZ-Unterricht.
Quelle	In: Praxis Grundschule, 42 (2019) 5, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-3722; 1434-4211
Schlagwörter	Grundschule; Anfangsunterricht; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Deutschunterricht; Wortbildung; Wortschatz; Wortschatzarbeit; Wortschatzunterricht; Mentales Lexikon; Deutschland
Abstract	"Der Wortschatz hat einen wichtigen Stellenwert für die Sprachenkompetenz." Die Verfasserin erläutert zunächst die Begriffe "Lexem" und "mentales Lexikon" und teilt dann den Wortschatz in einen Verstehenswortschatz, einen Mitteilungswortschatz und einen potenziellen Wortschatz ein. Sie macht auf verschiedene Bedeutungsdimensionen eines Wortes und unterschiedliche Bedeutungsbeziehungen von Wörtern sowie auf das Phänomen der Wortbildung als Instrument zum Ausbau des Wortschatzes aufmerksam. Zum Erlernen eines neuen Wortschatzes empfiehlt sie eine "rhythmisierte Vorgehensweise". Die Wortschatzarbeit ist auch "ein wichtiger Bestandteil des Fachunterrichts" (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/1

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