Vergangenheit und Geschichte am historischen Ort forschend entdecken. Potential des historischen Lernens in der Gedenkstätte Berliner Mauer.

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Autor/inn/en	Fenn, Monika; Passens, Katrin
Titel	Vergangenheit und Geschichte am historischen Ort forschend entdecken. Potential des historischen Lernens in der Gedenkstätte Berliner Mauer.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 70 (2019) 7/8, S. 402-417Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Bildungsarbeit; Historisches Lernen; Außerschulischer Lernort; Fachdidaktik; Gedenkstätte; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Berliner Mauer; Museum; Deutschland; Deutschland-DDR
Abstract	Die Gedenkstätte Berliner Mauer ist der zentrale Erinnerungs- und Gedenkort für die deutsche Teilung. Für das historische Lernen bietet der Ort viele Ansatzpunkte. Der Beitrag stellt Lernarrangements vor und reflektiert sie aus geschichtsdidaktischer Sicht. Auf der Grundlage empirischer Befunde zum Besuch Jugendlicher in Gedenkstätten werden Überlegungen für methodisch-inhaltliche Zugriffe angestellt. Als besonders effektiv wird das forschend-entdeckende Lernen mit dem Ziel erachtet, die historische Methodenkompetenz zu fördern, und die damit verbundene Chance, das Verständnis für nature of history zu wecken (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/1

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