Digitalkunde als Schulfach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Weinert, Frederik
Titel	Digitalkunde als Schulfach.
Quelle	München: UVK Verlag (2019), 180 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	UTB. 5100
Beigaben	Literaturangaben S. 169-173
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-5100-4; 978-3-8252-5100-0; 978-3-8385-5100-5
Schlagwörter	Digitale Medien; Medienarbeit; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Schulpädagogik; Didaktik; Unterrichtsfach; Digitalisierung; Kulturkritik; E-Learning; Wert
Abstract	Wer mit 16 bereits Apps programmieren und Computer zusammenbauen kann, ist gefragt. Viele Teenies üben sich als journalistische Blogger und beherrschen die digitalen Medienwerkzeuge im Gegensatz zu vielen Erwachsenen aus dem Effeff. Doch wo viel Licht ist, ist auch Schatten: Abo-Fallen, Cyber-Kriminelle und andere digitale Fallstricke lauern überall im Internet. In den Medienwelten sind die Kinder meist unbegleitet. Genau hier kann das Schulsystem helfen! Ein medienpädagogisches Digitaltraining - sprich Digitalkunde als Schulfach - bereitet die Kinder auf den achtsamen Umgang mit den neuen Medien und das Berufsleben vor. Der [Autor] ordnet die Digitalkunde in den medienpädagogischen Kontext ein, erklärt die inhaltliche Innovation des neuen Schulfachs und macht praktische Vorschläge für den Schulunterricht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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