Schulwahl und Bildungsungleichheit. Ein holistisches Modell zur Erklärung von Segregation und Bildungsdisparitäten bei der Einzelschulwahl.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mayer, Tanja; Koinzer, Thomas
Titel	Schulwahl und Bildungsungleichheit. Ein holistisches Modell zur Erklärung von Segregation und Bildungsdisparitäten bei der Einzelschulwahl.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 73 (2019) 3, S. 265-279Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Bildung; Soziale Ungleichheit; Soziales Milieu; Familie; Bildungspolitik; Bildungsnachfrage; Eltern; Schulwahl; Schulprofil; Bildungsverwaltung; Grundschule; Schüler; Nachbarschaft; Segregation; Sozialstruktur; Wettbewerb; Modell; Raum; Zusammensetzung; Akteur; Deutschland
Abstract	Der Beitrag möchte die bislang ungeklärte Komplexität der Genese von Ungleichheiten bei der Einzelschulwahl systematisieren und das Zusammenspiel verschiedener Akteure, Institutionen und Kontexte am Beispiel der Grundschulwahl in Deutschland darstellen. Hierfür wird auf Basis des aktuellen Forschungsstands ein holistisches Modell zur Erklärung von schulischer Segregation und Bildungsdisparitäten entwickelt und diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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