Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) im Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Gerlach, David
Titel	Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2019), 90 S.Verfügbarkeit
Reihe	Narr Starter
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 81-87
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8233-8262-1
Schlagwörter	Diagnostik; Benachteiligtenförderung; Förderungsmaßnahme; Schulrecht; Leistungsschwäche; Arbeitsmaterial; Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Leseförderung; Lesekompetenz; Schreibkompetenz; Schriftsprache
Abstract	Bis zu zwanzig Prozent der Lernenden zeigen Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben - zwei zentralen Kompetenzen im fremdsprachlichen Unterricht. Um diesen erschwerten Voraussetzungen zu begegnen, stellt dieser Band empirisch abgesicherte Erkenntnisse zu Ursachen und Symptomen dar und zeigt unterrichtspraktische Möglichkeiten der Diagnose und Förderung basal-schriftsprachlicher Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht auf. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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