Booktubes, Fanfiction und Apps im Deutschunterricht? Überlegungen zur praktischen Umsetzung von digi.komp (integrativ).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rittmann-Pechtl, Claudia
Titel	Booktubes, Fanfiction und Apps im Deutschunterricht? Überlegungen zur praktischen Umsetzung von digi.komp (integrativ).
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 43 (2019) 1, S. 66-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Grundbildung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienerziehung; Medienkompetenz; Mediennutzung; Kind; Lehrplan; Deutschunterricht; Lesekompetenz; Lesen; Schreiben; Smartphone; Tablet PC; Internet; Jugendlicher
Abstract	Der vorliegende Artikel thematisiert den Beitrag, den der Deutschunterricht bei der Umsetzung der Lehrplaninhalte "Digitale Grundbildung" in integrativer Form in der Unterstufe leisten kann. Zu den ausgewählten Kompetenzbereichen Lesen und Schreiben werden dementsprechend exemplarisch unterschiedliche didaktische Möglichkeiten für einen sinnvollen Einsatz digitaler Medien im Zusammenspiel mit analogen vorgestellt. Ziel sämtlicher Überlegungen sind der Aufbau und die Förderung digitaler Kompetenz und der Medienkompetenz der Schüler/innen im Deutschunterricht, wobei die Erweiterung der individuellen Lernwege sowie im Sinne des kooperativem Lernens der Aspekt der Partizipationskultur besondere Behandlung finden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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