Lernseits denken - erfolgreich unterrichten. Personalisiertes Lehren und Lernen in der Schule. 1. Auflage.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Agostini, Evi; Schratz, Michael; Risse, Erika
Titel	Lernseits denken - erfolgreich unterrichten. Personalisiertes Lehren und Lernen in der Schule. 1. Auflage.
Quelle	Hamburg: AOL Verlag (2018), 111 S.Verfügbarkeit
Reihe	Engagiert unterrichten. Begeistert lernen
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 109-111
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagshomepage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-403-10523-7; 978-3-403-10523-7
Schlagwörter	Lernsituation; Persönlichkeit; Schule; Schulpädagogik; Schüler; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Didaktik; Individualisierung; Lehren; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsprozess; Heterogenität; Vignette (Methode)
Abstract	Lehrseits dominiert didaktische Planung, lernseits tobt das Leben. Dieser Spannung stellt sich der innovative Ansatz dieses Buchs: Lehren und Lernen sind unzertrennlich miteinander verbunden - und das Ergebnis ist nicht planbar. Damit sind Lehrkräfte tagtäglich konfrontiert und werden daran gemessen, wie es ihnen gelingt, vorgegebene Ziele zu erreichen. Mit seinem lernseitigen Ansatz schafft das Autorenteam die Grundlage für ein personalisiertes Verständnis von Lernen und zeigt praxisnah auf, welche Auswirkungen diese Erkenntnisse auf das Lehren haben. Lernseits zu denken und responsiv zu unterrichten heißt, das Lehren vom Lernen her zu gestalten. Acht Kerngedanken führen an die zentralen Themenfelder lernseitiger Orientierung heran. Empfehlungen für die lernseitige Unterrichtspraxis und kritische Dialoge aus Expertensicht regen zur Umsetzung im eigenen Unterricht an. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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