Werte und Werthaltungen von Grundschullehrkräften. Eine explanative Studie.

Autor/in	Felser, Axel
Titel	Werte und Werthaltungen von Grundschullehrkräften. Eine explanative Studie.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2019), 275 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Regensburg, 2018.
Reihe	Internationale Hochschulschriften. 662
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3978-7; 978-3-8309-3978-8
Schlagwörter	Erziehungsauftrag; Empirische Untersuchung; Forschungsmethode; Fragebogenerhebung; Leitfadeninterview; Mixed-Methods-Design; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Sozialer Wert; Einstellungsforschung; Empathie; Wertpsychologie; Itemanalyse; Schule; Schülermitwirkung; Grundschule; Lehrer; Disziplin (Ordnung); Überzeugung; Bürgerschaftliches Engagement; Partizipation; Wertbewusstsein; Wertevermittlung; Wertewandel; Beruf; Berufsethos; Codierung; Transkription; Bayern; Deutschland
Abstract	Die Schule als gesellschaftliche Institution hat eine herausgehobene Stellung zur Vermittlung von Werten. Werte weiterzugeben bzw. zu thematisieren kann deshalb als grundlegende Aufgabe des Lehrberufs angesehen werden, insbesondere in der Grundschule als erste gemeinsame Schule für alle Kinder. Im Rahmen dieser Dissertation wurde der Wertbegriff für den Schulkontext theoretisch herausgearbeitet und empirisch untersucht, welche Werte für Grundschullehrkräfte besonders wichtig sind und was sie darunter verstehen. In einem explanativen Mixed-Methods-Design wurde dazu eine quantitative Fragebogenstudie zu den Wertpräferenzen durchgeführt. In einer daran anschließenden qualitativen Interviewstudie wurden die Ergebnisse vertieft und die individuellen Interpretationen der Werte herausgearbeitet. Sowohl quantitativ als auch qualitativ zeigen sich Präferenzen für Werte, die das soziale Miteinander einerseits und das Lern- und Arbeitsverhalten der Schülerinnen und Schüler andererseits betreffen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4