Interkulturelles Lernen im Geschichtsunterricht.

Autor/in	Gentner, Elisabeth
Titel	Interkulturelles Lernen im Geschichtsunterricht.
Quelle	Frankfurt/Main: Wochenschau Verlag (2019), 252 S.Verfügbarkeit
Reihe	Methoden historischen Lernens; Wochenschau Geschichte
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 207-226
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7344-0808-3; 978-3-7344-0808-3
Schlagwörter	Kritikfähigkeit; Vergleich; Urteilsfähigkeit; Verstehen; Interkulturelles Lernen; Multikulturelle Gesellschaft; Gespräch; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Schulbuch; Unterrichtsmedien; Fachdidaktik; Literatur; Bilingualer Unterricht; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Imperialismus; Fremdheit; Quelle; Internationale Zusammenarbeit; Nationalismus; Postkolonialismus; Islam; Diskussion
Abstract	Je heterogener die Schülerschaft wird, umso notwendiger ist interkulturelles Lernen im Geschichtsunterricht. Die Geschichte bietet eine Fundgrube interkultureller Begegnungen, die für den Unterricht erschlossen werden können. Zentrale Prinzipien historischen Lernens, wie etwa Multiperspektivität, Kontroversität und Fremdverstehen, beinhalten großes Potenzial für eine interkulturelle Bildung. Dieser Band ist ein Plädoyer für die stete Anpassung von Geschichtsunterricht an die Herausforderungen unserer globalisierten Gegenwart. Er zeigt, wie interkulturelles Lernen ausgehend von Inhalten geplant und durch geeignete Materialauswahl und methodisch-didaktische Schwerpunktsetzung begleitet werden kann. Zahlreiche Praxisbeispiele erleichtern die Umsetzung im Unterrichtsalltag. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1