Virtuelle Lern- und Arbeitsumgebungen und deren Anwendung und Akzeptanz in technischen Berufen.

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Autor/inn/en	Zinn, Bernd; Pletz, Carolin
Titel	Virtuelle Lern- und Arbeitsumgebungen und deren Anwendung und Akzeptanz in technischen Berufen.
Quelle	In: Bildung und Beruf, 2 (2019) 5, S. 173-178Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2511-1353
Schlagwörter	Maschinenbau; Berufsbildung; Anlagenbau; Digitalisierung; Virtuelle Realität; Lernumgebung; Digitalisierung; Virtuelle Realität; Maschinenbau; Berufsbildung; Anlagenbau; Servicetechniker
Abstract	"Obwohl mit der Nutzung virtueller Umgebungen (Virtual Reality, kurz: VR) im beruflichen Aus- und Weiterbildungsbereich vielfältige Potenziale verbunden werden, ist bislang wenig über die tatsächlichen Anwendungskontexte und die Akzeptanz der VR-Technologie sowie Möglichkeiten zur Optimierung von Arbeitsprozessen und Lehr-Lern-Arrangements in technischen Berufen bekannt. Der vorliegende Beitrag fokussiert aus der Perspektive von Beschäftigten in Unternehmen des Maschinen- und Anlagenbaus die Anwendungskontexte und die Akzeptanz von virtuellen Lern- und Arbeitsumgebungen. Hierzu wird zunächst in das Bezugsfeld eingeführt, um sodann von den Ergebnissen einer empirischen Untersuchung zum Forschungs- und Entwicklungsprojekt VASE zu berichten und ein Rahmenmodell zur methodisch-didaktischen Konzeptionierung virtueller Lehr- und Lernumgebungen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung vorzustellen. Das Projekt VASE adressiert den Aufgaben- und Tätigkeitsbereich von Servicetechniker(inne)n im Maschinen- und Anlagenbau und beschäftigt sich mit der unternehmensspezifischen Adaption, Erprobung und Evaluation von virtuellen Schulungs- und Arbeitsumgebungen." (Textauszug; BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2020/1

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