Editorial. Transformation numérique et "éducation à la littératie numérique": nouveaux résultats de recherche en tension.

Autor/inn/en	Düggeli, Albert; Boéchat-Heer, Stéphanie; Biedermann, Horst
Titel	Editorial. Transformation numérique et "éducation à la littératie numérique": nouveaux résultats de recherche en tension.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 40 (2018) 2, S. 303-306Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1424-3946; 2624-8492
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-179951
Schlagwörter	Digitale Medien; Medienerziehung; Medienkompetenz; Mediennutzung; Schule; Transformation; Einführung
Abstract	Insgesamt ist davon auszugehen, dass Befunde zu Lerninhalten, Lerndimensionen oder Lehr-Lernprozessen grundlegend sind, wenn aktuelle Dynamiken im IT-Bereich sowie ihre gesellschaftlichen Implikationen in Bildungssystemen abgebildet werden sollen. Hierzu versammelt das vorliegende Themenheft sechs Beiträge und konturiert damit das IT-Literacy-Konzept aus unterschiedlichen Perspektiven. (DIPF/Orig.). Dans l'ensemble, on peut par conséquent considérer que les recherches sur le contenu et les dimensions de l'apprentissage ou les processus d'enseignement-apprentissage sont fondamentales puisque la dynamique actuelle propre au domaine informatique et ses implications sociales doivent être cartographiées et intégrées aux systèmes éducatifs. Ce numéro thématique s'est saisi de cet objet. Six articles étudient ainsi le concept d'alphabétisation informatique à partir de différents angles. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1