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AutorLabhart, David
TitelInterdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen - Eine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen.
Eine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen. [1. Auflage].
QuelleBielefeld: transcript (2019), 276 S.
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Zürich, Diss., Univ., 2018.
ReihePädagogik
BeigabenDiagramme
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
ISBN3-8376-4796-X; 978-3-7328-4796-9; 978-3-8376-4796-9; 978-3-8394-4796-3
DOI10.14361/9783839447963
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-178556
SchlagwörterKooperative Pädagogik; Bildungssoziologie; Organisationssoziologie; Selbstreflexion; Ethnografie; Schule; Inklusion; Interdisziplinäre Zusammenarbeit; Sonderpädagogik; Sonderpädagogische Förderung; Fallbesprechung; Integration; Interdisziplinarität; Kooperation; Multidisziplinarität; Studie; Wissensaustausch; Lehrpersonal; Schweiz; Zürich
AbstractDer Autor analysiert in Form einer ethnografischen Studie Fallbesprechungen in multiprofessionell zusammengesetzten Gruppen in der inklusiven Schule. Dabei bedient er sich der Akteur-Netzwerk-Theorie und zeigt am Beispiel des Kantons Zürich, wie das "Interdisziplinäre Team" in der Praxis agiert: Welche Aufgaben werden bearbeitet, wie werden Probleme verortet und welches Wissen wird integriert? (DIPF/Orig.).

Interdisciplinary cooperation is generally regarded as desirable. But how does a multi-professional group work together at all? (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2019/4
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