Interdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen - Eine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen. Eine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen. [1. Auflage].

Autor/in	Labhart, David
Titel	Interdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen - Eine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen. Eine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen. [1. Auflage].
Quelle	Bielefeld: transcript (2019), 276 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zürich, Diss., Univ., 2018.
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8376-4796-X; 978-3-7328-4796-9; 978-3-8376-4796-9; 978-3-8394-4796-3
DOI	10.14361/9783839447963
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-178556
Schlagwörter	Kooperative Pädagogik; Bildungssoziologie; Organisationssoziologie; Selbstreflexion; Ethnografie; Schule; Inklusion; Interdisziplinäre Zusammenarbeit; Sonderpädagogik; Sonderpädagogische Förderung; Fallbesprechung; Integration; Interdisziplinarität; Kooperation; Multidisziplinarität; Studie; Wissensaustausch; Lehrpersonal; Schweiz; Zürich
Abstract	Der Autor analysiert in Form einer ethnografischen Studie Fallbesprechungen in multiprofessionell zusammengesetzten Gruppen in der inklusiven Schule. Dabei bedient er sich der Akteur-Netzwerk-Theorie und zeigt am Beispiel des Kantons Zürich, wie das "Interdisziplinäre Team" in der Praxis agiert: Welche Aufgaben werden bearbeitet, wie werden Probleme verortet und welches Wissen wird integriert? (DIPF/Orig.). Interdisciplinary cooperation is generally regarded as desirable. But how does a multi-professional group work together at all? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4