"Was sind eigentlich die Ansprüche der Fachcommunity?" Anforderungen an die Fachgesellschaft DGfE in der Gestaltung erziehungswissenschaftlicher Studiengänge.

Autor/inn/en	Grunert, Cathleen; Ludwig, Katja
Titel	"Was sind eigentlich die Ansprüche der Fachcommunity?" Anforderungen an die Fachgesellschaft DGfE in der Gestaltung erziehungswissenschaftlicher Studiengänge.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft, 30 (2019) 58, S. 73-79Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-5363; 1862-5231
DOI	10.3224/ezw.v30i1.09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-179656
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Curriculum; Steuerung; Bologna-Prozess; Hochschullehre; Studiengang; Hochschule; Anforderung; Gestaltung; Standard; Struktur; Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft; Fachgesellschaft; Deutschland
Abstract	Die Autorinnen thematisieren in ihrem Beitrag die jüngsten Veränderungen der hochschulischen Steuerung mit Blick auf die erziehungswissenschaftliche Lehre und Studiengänge. Anhand von Ergebnissen aus dem DFG-Projekt "Erziehungswissenschaft im Bologna-Prozess" stellen sie zentrale Aspekte dar, wie u. a. die Akkreditierungsverfahren. Die Autorinnen fragen resp. fordern die Fachgesellschaft auf, sich und ihre fachliche Expertise in diese konstruktiv einzubringen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1