Standpunkt Sprachenlernen in der Grundschule. Mehrsprachigkeit von Kindern fördern.

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Titel	Standpunkt Sprachenlernen in der Grundschule. Mehrsprachigkeit von Kindern fördern.
Quelle	Aus: Gutzmann, Marion (Hrsg.): Sprachen und Kulturen. Frankfurt am Main: Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. (2018) S. 12-14 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. 146
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-941649-24-8
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-177017
Schlagwörter	Bildungssprache; Grundschule; Grundschulpädagogik; Didaktik; Sprachenlernen; Mehrsprachigkeit
Abstract	Der Standpunkt fordert neben der bildungssprachlichen Förderung der deutschen Sprache auch die sprachlichen Ressourcen als Lernchance wahrzunehmen, die Kinder mit anderen Familiensprachen mitbringen. Mit der sprachlichen Bereicherung für alle Kinder kann dies auch zum interkulturellen Lernen beitragen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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