Kritische Stellen in der mathematischen Lernentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Häsel-Weide, Uta; Nührenbörger, Marcus
Institution	Grundschulverband
Titel	Kritische Stellen in der mathematischen Lernentwicklung.
Quelle	In: Grundschule aktuell, (2013) 122, S. 8-11 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8604
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-176641
Schlagwörter	Förderung; Grundschule; Grundschulpädagogik; Lernentwicklung; Lernprozess; Lernschwierigkeit; Didaktik; Arithmetik; Mathematikunterricht
Abstract	Exemplarisch werden einige besonders kritische Stellen im Bereich Arithmetik vorgestellt, die erfahrungsgemäß die mathematische Lernentwicklung von Kindern beeinträchtigen können. Die Beispiele beziehen sich auf die Klassen 3 und 4 und nehmen sie aus zwei Perspektiven in den Blick: vom grundlegenden Anfangsunterricht her und zur Anschlussperspektive der Sekundarstufe I.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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