Rekontextualisierungen zum Nachteilsausgleich in der gymnasialen Oberstufe. Exemplarische Analysen für NRW.

Autor/in	Lau, Ramona
Titel	Rekontextualisierungen zum Nachteilsausgleich in der gymnasialen Oberstufe. Exemplarische Analysen für NRW.
Quelle	Aus: Esefeld, Marie (Hrsg.); Müller, Kirsten (Hrsg.); Hackstein, Philipp (Hrsg.); Stechow, Elisabeth von (Hrsg.); Klocke, Barbara (Hrsg.): Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Band II: Lehren und Lernen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019) S. 175-182 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2288-6; 978-3-7815-5728-4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-180625
Schlagwörter	Bildungsforschung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen; Schule; Verwaltung; Bildungsforschung; Rekonstruktion; Schule; Gymnasiale Oberstufe; Nachteilsausgleich; Rekonstruktion; Verwaltung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Nachteilsausgleich ist unter den derzeit realisierten schulischen Leistungsvorgaben ein unverzichtbares Instrument, um Schüler*innen mit spezifischen Beeinträchtigungen die Möglichkeit zu eröffnen, ihre Leistungsfähigkeit im schulischen Alltag sinnvoll zeigen zu können. Doch wie verhält es sich mit den Vorgaben zum Nachteilsausgleich in der gymnasialen Oberstufe NRWs? Wie gehen Behörden mit gesetzlichen Vorgaben um - wie rekontextualisieren sie diese? Diesen Fragen wird in diesem Artikel beispielhaft nachgegangen. Zur Beantwortung wird auf verschiedene behördliche Dokumente zum Nachteilsausgleich Bezug genommen und die Auswertung dieser fokussiert vorgestellt. Für die Schlussfolgerungen werden zudem governanceanalytische Überlegungen einbezogen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/1