Spezifisches Curriculum für Menschen mit Blindheit und Sehbehinderung. Für die Handlungsfelder Schule, Übergang von der Schule in den Beruf und Berufliche Rehabilitation.

Sonst. Personen	Degenhardt, Sven (Hrsg.); Gewinn, Wiebke (Hrsg.); Schütt, Marie-Luise (Hrsg.)
Titel	Spezifisches Curriculum für Menschen mit Blindheit und Sehbehinderung. Für die Handlungsfelder Schule, Übergang von der Schule in den Beruf und Berufliche Rehabilitation.
Quelle	Norderstedt: BoD - Books on Demand (2016), 323 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7412-2968-8; 978-3-7412-3029-5
Schlagwörter	Schulentwicklung; Inklusion; Blindheit; Sehbehinderung; Sonderpädagogik
Abstract	Die UN-Behindertenrechtskonvention fordert die Teilhabe von Menschen mit Behinderung an einem qualitativ hochwertigen, inklusiven Bildungssystem auf allen Ebenen. Aber was heißt das konkret für blinde und sehbehinderte Menschen? Wie müssen die angemessenen Vorkehrungen gestaltet sein, die - so ein weiteres Ziel - auf allen Bildungsebenen einklagbar sein sollen? Ab wann sind bereitgestellte Finanzmittel die notwendigen und in welcher Quantität und Qualität wird das Kriterium des erforderlichen Personals erfüllt? Für die Beantwortung dieser Fragen gibt es viele Wege; das Buch stellt einen dieser Wege vor. In Zusammenführung der Traditionslinien zur Qualität blinden- und sehbehindertenpädagogischer Prozesse und der Erfahrungen zum Instrument des Expanded Core Curriculum (ECC), insbesondere in den USA, entstanden unter Federführung des Fachverbandes, Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik e.V. (VBS), in den letzten Jahren drei Spezifische Curricula. Es ist das Ziel der vorliegenden Publikation, die drei Spezifischen Curricula aus den Handlungsfeldern Schule, Berufliche Rehabilitation und Übergang Schule-Beruf erstmals gemeinsam vorzulegen. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/1