Introducing CEFR pre-A1 descriptors for language instruction and assessment: Consequences, opportunities and responsibilities.

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Autor/inn/en	McElwee, Sarah; Devine, Amy; Saville, Nick
Titel	Introducing CEFR pre-A1 descriptors for language instruction and assessment: Consequences, opportunities and responsibilities.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 30 (2019) 2, S. 215-232Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Anmerkungen 6; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Diagnostischer Test; Anfangsverhalten; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Anfangsunterricht; Mehrsprachigkeit; Beschreibung
Abstract	Das Niveau "Pre-A1" im "Companion Volume to the CEFR" ist vor allem für Lernende gedacht, die in unterschiedlichen Kontexten des Sprachenlernens und in Abhängigkeit von den Lerngelegenheiten, die darin wahrgenommen werden können, ihre ersten Schritte in eine neue Sprache gehen. Das Pre-A1 Niveau eröffnet Perspektiven für die Diagnose und Förderung eines plurilingualen Repertoires und beschreibt Kompetenzen, die als Orientierung für den Anfängerunterricht genutzt werden könnten. Der Beitrag diskutiert diese Potentiale vor dem Hintergrund der Frage, welche Aufgaben sich daraus für Lehrende und in die Entwicklung von Curricula und Sprachlernangeboten Beteiligte ergeben. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2020/1

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