Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Fritzlar, Torsten |
|---|---|
| Titel | Argumentieren im Mathematikunterricht. |
| Quelle | In: Praxis Grundschule, 42 (2019) 2, S. 6-8Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-3722; 1434-4211 |
| Schlagwörter | Grundschule; Fachdidaktik; Argumentation; Mathematikunterricht; Begründung; Beschreibung; Deutschland |
| Abstract | Der Mathematikunterricht sollte sich von Beginn an um die Weiterentwicklung der Argumentationsfähigkeit bemühen. Davon ausgehend, erläutert der Autor die Komponenten Beschreiben, Begründen und Argumentieren als Ausdruck mathematischen Denkens und als Teil allgemeiner mathematischer Kompetenz. Im Folgenden zeigt der Verfasser die grundschulspezifischen Eigenschaften der Komponenten des Argumentierens auf und erläutert die Anforderungen, die an die Kinder gestellt werden. Lehrkräfte haben die Aufgabe, ein Begründungsbedürfnis seitens der Schüler zu wecken und dementsprechende Lernangebote zu unterbreiten. Das Bedürfnis kann auch durch die Auseinandersetzung mit der eigenen Leistung gesteigert werden (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2020/1 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
