Die ethische Brille aufsetzen - zur Frage der Förderung ethischen Urteilens im Geographieunterricht.

Autor/in	Ulrich-Riedhammer, Eva Marie
Titel	Die ethische Brille aufsetzen - zur Frage der Förderung ethischen Urteilens im Geographieunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Geographiedidaktik, 46 (2018) 4, S. 7-32Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-4298; 2698-6752
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Förderung; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Ethik; Ethischer Wert; Werturteil; Schuld; Fairer Handel; Dokumentarische Methode; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Beitrag beruht auf der Dissertation der Autorin. Darin entwickelt sie ein Verständnis von ethischem Argumentieren, das die Praktiken des Aushandelns als Erzeugen des Ethischen in den Mittelpunkt stellt. Im Beitrag entwickelt die Verfasserin ein Konzept zur Förderung ethischen Urteilens im Geografieunterricht. Nach einer Begriffsbestimmung von Ethischem Urteilen skizziert die Autorin vier zentrale Themen (Typen) der Urteilsbildung: Urteilen über (Nicht-)Handeln, Urteilen und Freiheit, Urteilen und Wissen sowie Urteilen und Diskussion. Am Beispiel des Themas Fairer Handel zeigt die Verfasserin auf, wie diese Typologie im Geografieunterricht umgesetzt werden kann. Im Ganzen arbeitet die Autorin eine Stufung des Konzeptes (ethische Brille) heraus, die sowohl für verschiedene Klassenstufen als auch Lernniveaus angewandt werden kann. Darüber hinaus führt die Autorin aus, wie durch Hinzunahme von ethischen Theorien ethische Urteile als Unterscheiden eingeübt werden können (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/1