Queere Familien in pädagogischen Kontexten. Zwischen Ignoranz und Othering.

Autor/in	Riegel, Christine
Titel	Queere Familien in pädagogischen Kontexten. Zwischen Ignoranz und Othering.
Quelle	Aus: Hartmann, Jutta (Hrsg.); Messerschmidt, Astrid (Hrsg.); Thon, Christine (Hrsg.): Queertheoretische Perspektiven auf Bildung. Pädagogische Kritik der Heteronormativität. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2017) S. 69-94 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft. 13
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-1103-1; 978-3-8474-2061-3
DOI	10.3224/jfgfe.v13i1.05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-173374
Schlagwörter	Pädagogische Praxis; Erfahrung; Interview; Familienform; Wahrnehmung; Familie; Familienforschung; Alternative Lebensweise; Homosexualität; Intersexualität; Transsexualität; Normativität; Repräsentation; Vielfalt
Abstract	Mit dem Fokus auf die Thematisierung und Berücksichtigung von queeren Familien im pädagogischen Kontext wird in diesem Beitrag der Frage nachgegangen, inwiefern in gesellschaftlichen und fachlichen Diskursen Mechanismen des Othering sowie der Normalisierung greifen und welche Folgen und Effekte dies für die Pädagogik und Soziale Arbeit sowie den (sozial-)pädagogischen Umgang mit queeren Menschen und Familien hat. In Bezugnahme auf queertheoretische Überlegungen sowie postkoloniale Theorien werden Prozesse des Unsichtbar-Machens und des Othering in pädagogischen Kontexten rekonstruiert und auf deren normierende und ausgrenzende Folgen hin untersucht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4