Klassenrat aus Schülersicht.

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Autor/in	Otto, Carina
Institution	Luxemburg / Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse; Universität Trier / Professur Didaktik der Gesellschaftswissenschaften; Zentrum fir politesch Bildung
Titel	Klassenrat aus Schülersicht.
Quelle	In: Mateneen, (2019) 2, S. 11-13 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2658-9613
ISBN	978-2-9199526-8-7
DOI	10.25353/ubtr-made-6e7d-2000
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-173689
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Empirische Untersuchung; Selbstwahrnehmung; Schule; Schuljahr 07; Schulklasse; Schulkultur; Klassenrat; Schüler; Klassengemeinschaft; Demokratie; Kompetenzentwicklung; Triangulation; Luxemburg
Abstract	Die Implementierung eines Klassenrats ist mit der Hoffnung verbunden, die demokratischen Kompetenzen von Schülerinnen zu stärken. Welche Kompetenzen die Teilnehmerinnen mithilfe dieser demokratiepädagogischen Methode tatsächlich erwerben und wie sich der Klassenrat auf die Klassengemeinschaft auswirkt, hat eine empirische Studie am Lycée Nic Biever in Dudelange untersucht.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4

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