Erfassung der Kompetenz "Musik wahrnehmen und kontextualisieren" mit Hilfe von Testaufgaben. Aufgabenentwicklung und -analyse im Projekt KoMus.

Autor/inn/en	Knigge, Jens; Niessen, Anne; Jordan, Anne-Katrin
Titel	Erfassung der Kompetenz "Musik wahrnehmen und kontextualisieren" mit Hilfe von Testaufgaben. Aufgabenentwicklung und -analyse im Projekt KoMus.
Quelle	Aus: Knolle, Niels (Hrsg.): Evaluationsforschung in der Musikpädagogik. Essen: Die Blaue Eule (2010) S. 81-107 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 31
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89924-300-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-157730
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Evaluationsforschung; Testkonstruktion; Begriffsbestimmung; Kognitive Leistung; Kompetenzmessung; Test; Testaufgabe; Deutschland; Test; Musikhören; Projekt; Testkonstruktion; Kompetenz; Rhythmus; Evaluationsforschung; Testaufgabe; Empirische Forschung; Schuljahr 06; Kontextualisierung; Projekt; Hörbeispiel; Musikalische Wahrnehmung; Musikhören; Musikpädagogik; Rhythmus; Deutschland
Abstract	Vorgestellt werden die Ergebnisse des Projektes KoMus, in dessen Rahmen Kompetenzen von Schülern der 6. Klasse im Bereich "Wahrnehmen und Kontextualisieren von Musik" erforscht wurde. Ausgangspunkt der Überlegungen war die Frage, über welche Kompetenzen Schüler in Bezug auf ihre Hörwahrnehmung von Musik verfügen und wie sie sie aufbauen. (DIPF/Ban/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4