Religion in inklusiven Schulen. Soziale Deutungsmuster von Religionslehrkräften.

Autor/inn/en	Möller, Rainer; Pithan, Annebelle; Schöll, Albrecht; Bücker, Nicola
Titel	Religion in inklusiven Schulen. Soziale Deutungsmuster von Religionslehrkräften.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2018), 266 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 257-265
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3819-5; 978-3-8309-3819-4
Schlagwörter	Integrative Pädagogik; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Hermeneutik; Interview; Deutungsmuster; Individualität; Subjektive Theorie; Sozialisation; Schule; Lehrer; Integrierender Unterricht; Inklusion; Menschenbild; Religionsunterricht; Religionspädagogik; Berufserfahrung; Analyse; Biografie; Einflussfaktor; Heterogenität; Interpretation; Deutschland
Abstract	Das Gelingen inklusiven Unterrichts hängt - neben den Rahmenbedingungen und der Unterstützung durch die Schulleitung - wesentlich von den Unterrichtenden ab, von ihren Einstellungen und Überzeugungen, von ihrem unterrichtlichen Habitus, kollektiv geteilten Wahrnehmungs- und Deutungsmustern und von ihren 'subjektiven Theorien' über das Unterrichten und die Ziele wie Inhalte ihres Unterrichts. Diese Studie rekonstruiert erstmals soziale Deutungsmuster von Religionslehrkräften zu Inklusion, inklusiver Bildung und inklusivem Religionsunterricht. Sie präsentiert mit der Objektiven Hermeneutik erstellte Fallanalysen sowie vergleichende Betrachtungen auf der Basis von aus dem Datenmaterial generierten Kategorien und diskutiert diese Ergebnisse im Kontext der aktuellen Debatte um inklusive Bildung in der Schule und des wissenschaftlichen Forschungsstandes. Dabei steht das Fach Religion sowie das religiöse Lernen in der inklusiven Schule im Mittelpunkt der Analysen - ein Untersuchungsgegenstand, der in der allgemeinen Inklusionsforschung bislang vernachlässigt wird. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4