Kinder mit auffälligem Verhalten unterrichten. Fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule.

Autor/in	Müller, Thomas
Titel	Kinder mit auffälligem Verhalten unterrichten. Fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule.
Quelle	München: Ernst Reinhardt Verlag (2018), 143 S.Verfügbarkeit
Reihe	Inklusive Grundschule konkret
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 139-141
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagshomepage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3497028045; 9783497028047
Schlagwörter	Erziehung; Integrative Pädagogik; Abweichendes Verhalten; Aggression; Frustration; Krisenintervention; Psyche; Vertrauen; Abweichendes Verhalten; Aggression; Erziehung; Frustration; Grundschule; Krisenintervention; Schüler; Unterricht; Vertrauen; Praxisbezug; Psyche; Unterrichtsstörung; Intervention; Schulversäumnis; Grundschule; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Schulversäumnis; Unterrichtsstörung; Verhaltensauffälligkeit; Unterrichtsbeispiel; Klassenführung; Unterricht; Inklusion; Intervention; Praxisbezug
Abstract	LehrerInnen an einer Grundschule, die SchülerInnen mit auffälligem Verhalten im Rahmen der Inklusion unterrichten, stellen sich viele Fragen: Was mache ich, wenn SchülerInnen sich selbst oder anderen schaden? Wenn SchülerInnen Arbeitsaufträge verweigern, sich in Szene setzen oder zu viel Nähe suchen? Der Autor beantwortet in seinem Buch zahlreiche Fragen. Neben wesentlichen Grundlagen widmet er sich einer Vielzahl typischer Unterrichtssituationen, in denen SchülerInnen auffälliges Verhalten zeigen und sich dadurch nicht am Unterricht beteiligen können. Alle Situationen werden analysiert und aus erzieherischer und unterrichtlicher Perspektive beleuchtet. Es werden praktische Hilfestellungen gegeben, aber auch mögliche Gefahren und vermeidbare Fehler aufgezeigt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3