Plurilingual literacy practices at school and in teacher education.

Sonst. Personen	Helmchen, Christian (Hrsg.); Melo-Pfeifer, Sílvia (Hrsg.)
Titel	Plurilingual literacy practices at school and in teacher education.
Quelle	Berlin; Bern; Bruxelles; New York; Oxford; Warszawa: Peter Lang (2018), 239 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch; französisch; spanisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9783631738689
Schlagwörter	Kulturdifferenz; Stereotyp; Kompetenzerwerb; Verstehen; Schulklasse; Grundschule; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Interkulturalität; Sprachgebrauch; Sprachkompetenz; Sprachwechsel; Unterrichtssprache; Projekt; Einsprachigkeit; Fremdsprache; Mehrsprachigkeit; Internationale Zusammenarbeit; Heterogenität; Pluralität; Praxisbezug; Zusammensetzung
Abstract	This book offers a variety of theoretical and empirical foundations regarding the development of plurilingual literacy practices in primary school contexts around Europe. It presents a range of concepts related to multilingual education and multilingual teacher education, such as pluriliteracy, identity, the pluralistic approaches (namely intercomprehension and "éveil aux langues") and translanguaging in pedagogy. From an empirical perspective, the authors present and discuss suggestions regarding the integration of multilingual activities in the classroom and in teaching education programs. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4