Lehrkräftefortbildung in Deutschland. Bestandsaufnahme und Orientierung. Ein Projekt des Deutschen Vereins zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung e.V. (DVLfB). 1. Auflage.

Sonst. Personen	Daschner, Peter (Hrsg.); Hanisch, Rolf (Hrsg.)
Institution	Deutscher Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung
Titel	Lehrkräftefortbildung in Deutschland. Bestandsaufnahme und Orientierung. Ein Projekt des Deutschen Vereins zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung e.V. (DVLfB). 1. Auflage.
Quelle	Weinheim: Beltz Juventa (2019), 230 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-6095-8; 978-3-7799-6095-9
Schlagwörter	Bildung; Bildungsauftrag; Bildungsmonitoring; Evaluation; Vergleich; Bildungsbeteiligung; Bildung; Deutschland; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Steuerung; Struktur; Evaluation; Bildungsangebot; Ausgaben; Pflicht; Bestandsaufnahme; Bildungsauftrag; Bildungsnachfrage; Vergleich; Bildungsangebot; Bildungsnachfrage; Unterstützung; Bundesland; Bildungsbeteiligung; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Schulinterne Lehrerfortbildung; Steuerung; Pflicht; Bundesland; Ausgaben; Fortbildungsstätte; Bestandsaufnahme; Struktur; Unterstützung; Wirkungsforschung; Bildungsmonitoring; Institution; Deutschland
Abstract	Was das Lernen der Lehrerinnen und Lehrer betrifft, steht in Deutschland traditionell fast ausschließlich die Lehrerausbildung im öffentlichen Interesse. Die vorliegende Studie liefert erstmals eine fundierte Bestandsaufnahme der staatlichen Lehrerfortbildung: die genaue Darstellung der ministeriellen Auftragslagen in den 16 Bundesländern, die Analyse aktueller Studien zu den derzeitigen Fortbildungsschwerpunkten, die Fragen nach dem Monitoring und den Merkmalen wirkungsvoller Fortbildungen sowie zum sperrigen Thema der staatlichen Ressourcen. Die Ergebnisse sind ernüchternd, können aber Grundlage einer faktenbasierten Diskussion sein mit der Intention, das Unterstützungssystem für Lehrkräfte und Schulen zu stärken und weiter zu entwickeln. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4