Learner Generated Videos in Gesundheitsstudiengängen.

Autor/inn/en	Berger, Carola; Freisleben-Teutscher, Christian F.; Höld, Elisabeth; Kidritsch, Anita; Kolm, Alexandra; Ramler, Heidemarie; Möseneder, Jutta M.; Wondrasch, Barbara
Titel	Learner Generated Videos in Gesundheitsstudiengängen.
Quelle	Aus: Pauschenwein, Jutta (Hrsg.); Ritschl, Helmut (Hrsg.); Michelitsch, Linda (Hrsg.): Jetzt für die Zukunft - Ideen, Konzepte und Projekte gesucht! Tagungsband zum 17. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 13.09.2018. Graz: Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH (2018) S. 131-141 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-902103-77-2
Schlagwörter	Medieneinsatz; Videofilm; Planung; Lernprozess; Selbstständiges Lernen; Unterrichtsmaterial; Gesundheitswesen; Lehrveranstaltung; Studiengang; Aufgabenstellung; Qualitätssicherung; Student
Abstract	Videos werden in der Lehre der FH St. Pölten schon lange eingesetzt, insbesondere seit 2014, dem Start der Bemühungen Lehrende bei der intensiveren Implementierung von Ansätzen des "Inverted Classroom Modells" zu unterstützen. Nicht nur in Studiengängen wie "Medientechnik", sondern auch am Department "Gesundheit" wird die Planung, Erstellung und Analyse von Videos als Mittel zum Lernen komplexer Inhalte genutzt, im Sinne des "Deeper Learning". Videos werden von Studierenden selbst genutzt und kommen dann u. a. als Vorbereitungsmaterialien wieder zum Einsatz. In diesem Beitrag werden dazu Erfahrungen und Gelingensbedingungen vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4