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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Sonst. PersonenKahlert, Joachim (Hrsg.)
TitelInklusion in Schule und Gesellschaft. 1. Die Inklusionssensible Grundschule.
Vom Anspruch zur Umsetzung. 1. Auflage.
QuelleStuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2019), 223 S.Verfügbarkeit 
BeigabenIllustrationen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN978-3-17-034254-5
SchlagwörterIntegrative Pädagogik; Kognitive Entwicklung; Motorische Entwicklung; Soziale Entwicklung; Körperliche Entwicklung; Entwicklungspädagogik; Schulgeschichte; Grundschule; Lehrer; Lernprozess; Differenzierung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Inklusion; Überzeugung; Sehbehinderung; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Hörbehinderung; Fallbeispiel; Heterogenität; Benachteiligtes Kind
AbstractLehrkräfte an Grundschulen sind angesichts der Inklusionsaufgaben stark herausgefordert. Die Entwicklung inklusiver Kompetenz spielt in der Ausbildung aber erst seit kurzem eine Rolle. Das Buch schafft hier Abhilfe, indem es das pädagogische Berufswissen vorstellt, das nicht-sonderpädagogische Lehrende bei den Aufgaben der Inklusion unterstützt. Dabei verdeutlicht es anhand von ausgewählten Maßnahmen, wie auch Schülerinnen und Schüler ohne sonderpädagogischen Förderbedarf davon profitieren, wenn Lehrkräfte ihr methodisch-didaktisches Handlungsrepertoire und ihr Reflexionswissen zur Förderung von Kindern mit besonderen Entwicklungsbedürfnissen erweitern. Das Konzept der "Inklusiven Kompetenz" baut so eine Brücke - nicht zuletzt im Hinblick auf die gelingende Zusammenarbeit mit sonderpädagogisch ausgebildeten Spezialistinnen und Spezialisten. (Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2019/4
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